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¿Qué es la Realidad Aumentada? El término lo acuñó en 1992 el científico e investigador Thomas P. Caudell mientras desarrollaba uno de los aviones más famosos del mundo: el Boeing 747. Caudell observó que los operarios encargados del ensamblaje de la nueva aeronave perdían demasiado tiempo interpretando las instrucciones y pensó: ¿Qué pasaría si tuvieran acceso a una pantalla que les guiase durante la instalación? El invento no triunfó, pero en ese preciso momento nacía el concepto de Realidad Aumentada. Se entiende por realidad aumentada a la incorporación de datos e información digital (textos, imágenes, audios, vídeos, modelos 3D) a un entorno real por medio del reconocimiento de patrones que se lleva a cabo gracias a un software instalado en un dispositivo preparado. Es decir, permite superponer elementos virtuales sobre nuestra visión de la realidad. Sin embargo esta no es la única realidad, nos encontramos también con la Realidad Virtual, ahora bien  ¿Qué diferencia hay...

De manera grupal, junto a compañeras del isfd n°41 realizamos una secuencia introductoria de funciones polinómicas para 4° año, en la cual pretendemos que los estudiantes comprendan no solo este nuevo conocimiento, sino también una nueva forma de trabajar y aprender. Esto a través de herramientas digitales. Para dicha secuencia nos basamos en las metodologías de la Taxonomía de Bloom ,   SAMR  y  Aula Invertida . Taxonomía de Bloom- (CC BY-SA 4.0) vía Wikimedia Como se puede ver en la imagen, la Taxonomía de Bloom está compuesta por distintos niveles en los que nos basamos y le adjudicamos a cada problema de la secuencia. Comenzamos con el nivel 1:  recordar , lo utilizaremos en una primera actividad donde ellos/as deberán armar una caja , utilizando material concreto recuperando saberes previos sobre área y volumen. Una segunda actividad ya apoyada en el segundo escalón: comprender donde deberán poner en juego los conocimientos adquiridos de la primera activid...

 Aula invertida es un modelo pedagógico creado por  Aaron Sams  y  Jonathan Bergmann  dos profesores de química de la Woodland Park High School en Colorado (EEUU), los que consolidaron el término «flipped classroom» que puede traducirse como aula invertida.  Actuaron movidos por un objetivo común: conseguir que los alumnos que por diversos motivos no habían podido asistir a clase fueran capaces de seguir el ritmo del curso y no resultaran perjudicados por la falta de asistencia. Para ello decidieron grabar los contenidos docentes a través de un software que permitía capturar en vídeo las presentaciones en Power Point narradas, y distribuirlos entre sus alumnos. Sin embargo, poco a poco se dieron cuenta de que las grabaciones no sólo las utilizaban aquéllos que no habían podido ir a clase, sino la generalidad de sus estudiantes. De este modo comenzaron a invertir su método de enseñanza remitiendo vídeos de las lecciones para que las visualizaran en casa ante...

  ¿Cómo utilizar e integrar tecnología en sus clases? El modelo SAMR desarrollado por el Dr. Ruben Puentedura se propone ayudar a los docentes a diseñar, desarrollar e integrar tecnologías de educación para alcanzar altos niveles de aprendizaje. Utilizar nuevas tecnologías   en el proceso de aprendizaje no se trata de emplear las herramientas más sofisticadas, se trata de ser consciente de la gama de opciones y elegir la estrategia adecuada para implementarla en clase. Este modelo describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple Sustitución , donde no cambia tanto su función, pasando por un Aumento y una Modificación , hasta una compleja Redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología. En la siguiente infografia se detalla brevemente cada uno de sus niveles de integración . Fuentes consultadas: El modelo SAMR en 3 minutos Modelo SA...